Görel Hydén – en pionjär inom läsförståelse
Möt läraren som blev läromedelsförfattare, driven av ett passionerat intresse för hur barn lär sig läsa och förstå texter. Görel Hydéns läromedel används i nästan varenda grundskola i Sverige – men det fanns en tid när det inte var lika självklart att träna läsförståelse i skolan. Här delar Görel med sig av sina erfarenheter, arbetssätt och utmaningar.
Hur kommer det sig att du blev så intresserad av att arbeta med just barns läsförståelse?
Redan 1987 fick jag och Lars Malmius, som jag senare startade läromedelsförlaget Adastra med, kontakt med skolor och läromedelsförfattare i Australien och Nya Zeeland. Vid våra många återkommande besök i olika skolor där borta, såg jag att lärarna jobbade med läsförståelse på ett helt annat sätt än det som var vanligast i Sverige. Här lät vi våra elever läsa mycket, vilket är nödvändigt för att bli säker och snabb på själva avkodningen, men att läsa mycket är inte tillräckligt för att utveckla läsförståelseförmågan. Jag insåg varför dessa länder låg så bra till i PISA, och blev inspirerad att pröva arbetssättet i mitt eget klassrum.
Kan du berätta mer om dessa arbetssätt som var så gynnsamma för att utveckla läsförståelsen hos barn?
– Det var framför allt den undervisningssituation som kallas för guidad läsning som jag blev intresserad av. Då undervisar läraren en liten grupp om 4–6 elever inom klassrumsramen. Under en lektion hinner läraren guida ungefär fyra olika grupper. De elever som inte har guidad läsning den lektionen jobbar med egen läsning och tränar vidare på att använda de strategier som de kan så långt. Några elever tränar kanske på att läsa högt tillsammans, gärna som en lästeater. Under guidningen ingår aktiviteter före, under och efter läsningen.
– Läraren agerar som en modell för eleverna och ”tänker högt” för att visa hur man använder olika strategier för att förstå text. Tekniker som att använda bilder, göra motsatser tydliga och anknyta till elevernas egna erfarenheter är viktiga för att bygga en stark läsförståelse. Eleverna får även träna på att reflektera över sin egen inlärning och utveckling.
Hur kan man arbeta med olika svårighetsgrader?
– Genom att introducera en strategi i taget och kontinuerligt utvärdera elevernas förståelse, främjas en aktiv och engagerande lärandeprocess. Vid guidad läsning används texter med en svårighetsgrad som ligger på toppen av gruppens avkodningsförmåga vid den tidpunkten. Texten måste vara obekant för eleverna eftersom utmaningen är att de ska lösa problem under läsningen med hjälp av inlärda strategier. Läraren noterar vilka strategier eleven använder och vilka nya det är dags att introducera. Att använda nivåanpassade texter gynnar elevernas individuella utveckling. Det är denna filosofi som genomsyrar läromedel som Ving-serien och Läsförståelse A-D – långsam progression, upprepningar och tydligt bildstöd.
Vad ser du som de största hindren för barns läsförståelse idag?
– Många lärare undervisar inte i hur det går till utan låter eleverna sitta helt på egen hand och svara på frågor om texten som de har läst. Det är inte undervisning utan ett sätt att diagnostisera barnens förmåga. Det kan absolut behövas, men då måste man veta vad man ska göra om eleverna inte klarar uppgiften. Att invänta att ett barn ska ”mogna” är ingen bra metod.
Vilka utmaningar har du stött på när det gäller att ta fram läsförståelsematerial?
– Att kunna förmedla och levandegöra en idé och ett arbetssätt i en handledning. Att hela tiden under skrivprocessen ställa frågan: Vad lär sig barnen när de gör den här övningen? Det allra svåraste när man skriver för de yngsta skolbarnen är att formulera instruktioner på ett lättbegripligt sätt. Man måste hela tiden pröva sig fram och testa.
Läraren är en modell för barnen, men hur är det med föräldrarna? Hur ser du på deras roll i att främja sina barns läsning hemma?
– Att föräldrarna engagerar sig och agerar förebilder är avgörande. Godnattsagan, att läsa högt för sina barn, är självklart viktigt, men också att visa att de själva läser och diskutera läsupplevelser hemma runt middagsbordet. Det är centralt för att stärka barnens intresse för läsning.
Statsbidrag läromedel
Kommande
Redin, B - Hydén, G
Veckans ord 4–6 är en serie som har funnits länge och är omtyckt. Så omtyckt att vi tyckte att den förtjänar ett nytt utseende. Det pålitliga inneh...
Statsbidrag läromedel
Kommande
Redin, B - Hydén, G
Veckans ord 4–6 är en serie som har funnits länge och är omtyckt. Så omtyckt att vi tyckte att den förtjänar ett nytt utseende. Det pålitliga inneh...
Statsbidrag läromedel
Kommande
Redin, B - Hydén, G
Veckans ord 4–6 är en serie som har funnits länge och är omtyckt. Så omtyckt att vi tyckte att den förtjänar ett nytt utseende. Det pålitliga inneh...
Statsbidrag läromedel
Kommande
Redin, B - Hydén, G
Veckans ord 4–6 är en serie som har funnits länge och är omtyckt. Så omtyckt att vi tyckte att den förtjänar ett nytt utseende. Det pålitliga inneh...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel m.fl.
I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen ...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel m.fl.
I Lärarens bok finns en handledning med förslag till arbetssätt samt facit som hjälp för läraren att snabbt bedöma om svaret på en fråga är rimligt...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel m.fl.
I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen ...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel m.fl.
I Lärarens bok finns en handledning med förslag till arbetssätt samt facit som hjälp för läraren att snabbt bedöma om svaret på en fråga är rimligt...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel m.fl.
I Läsförståelse A-D tränas eleverna till att bli aktiva läsare - läsare som kopplar textens innehåll till egna erfarenheter och anpassar läsningen ...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel m.fl.
I Lärarens bok finns en handledning med förslag till arbetssätt samt facit som hjälp för läraren att snabbt bedöma om svaret på en fråga är rimligt...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel
I Läs och tänk finns kluriga uppgifter som på ett roligt sätt understöder eleven i att tänka logiskt och kreativt – att tänka till, helt enkelt! Lä...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Hydén, Görel m.fl.
Vingböckerna är kvalitetsböcker utöver det vanliga, med en härlig samling karaktärer och engagerande texter. De gör det möjligt för nybörjarläsaren...
Hydén, Görel m.fl.
Vingböckerna gör det möjligt för nybörjarläsaren att redan från första början få uppleva läsning som både underhållande och meningsfull. Läs mer om...
Hydén, Görel m.fl.
Vingböckerna gör det möjligt för nybörjarläsaren att redan från första början få uppleva läsning som både underhållande och meningsfull. Läs mer om...
Hydén, Görel m.fl.
Vingböckerna är kvalitetsböcker utöver det vanliga, med en härlig samling karaktärer och engagerande texter. De gör det möjligt för nybörjarläsaren...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Redin, B - Hydén, G
I Läs och tänk finns kluriga uppgifter som på ett roligt sätt understöder eleven i att tänka logiskt och kreativt – att tänka till, helt enkelt! Lä...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Redin, B - Hydén, G
I Läs och tänk finns kluriga uppgifter som på ett roligt sätt understöder eleven i att tänka logiskt och kreativt – att tänka till, helt enkelt! Lä...
Statsbidrag läromedel
Statsbidrag läromedel
Redin, B - Hydén, G
I Läs och tänk finns kluriga uppgifter som på ett roligt sätt understöder eleven i att tänka logiskt och kreativt – att tänka till, helt enkelt! Lä...